09-04-2007, 11:19 PM
|
رقم المشاركة : 2 (permalink)
|
| طبيب يداوي الناس وهو عليل
تاريخ التسجيل: Dec 2006 الدولة: دمي دربي بلدي اسمي عنـــــــــوانـــــــي عربي فلســــــــــطيني
المشاركات: 9,201
| | 
كان العلماء يهب احدهم واقفا فرحا بتعلم معلومة . واخر يرحل في طلب العلم . وثالث يقفز ويقول وجدتها . كل هذا لما يجدونه من لذة العلم والتعلم .
فياترى ماذا حدث حتى اصبح الكثير يشتكى من الدراسة والعلم ؟؟
ذكرتوني بالجامعة
كنت فيما مضى.. وانتهى وربما أعود.
سأخبركم بما كنت أفعله. ولكن الاسمتاع بالدراسة لا يعني أن تحصل على معدل عالٍ رغم أن الاستمتاع بها يؤثر وبشكل رائع على المعدل.. فووووووووووق + الهمة والرغبة العاليتين.
عموما.. سأقول:
المذاكرة كما يقولون: أولا بأول.. تجعلك تستمتع بالدراسة، نحن لسنا في مدرسة حتى نمسك الكتاب ونحفظ كل كلمة فيه!
فقط المطلوب المتابعة الاولية....
إن طلب الدكتور قراءة مذكرة ما، أو تلخيصها إلخ فالقيام بها واجب في وقتها.
العروض المطلوبة يعضها يكون مملا ويسبب النعاس للطلبة وعدم التقبل من الدكتور، لذلك فإن أفضل حل هو جعل العرض كنقاش بين الطالب صاحب العرض والطلبة وأحيانا الدكتور.
إن لم ترغب في عرض درس من الدروس اعرض علىالدكتور رغبتك في عرض شيء ما تميل إليه خاص بتطوير الشخصية. ولكن هذا يعتمد على أسلوب الدكتور وشخصيته. ومدى تقبله لأفكار طلبته.
جربتها وكانت فكرة رائعة حقا.
أيام الاختبارات ابدأ بالمذاكرة عصرا ولكن باستيعاب كل ما تقرأ، بمعنى الحفظ دون الفهم لا يجدي أبدا أبدا.
يعني عندما تقرأ الكتاب لا تحرك شفتيك، وإنما اقرأه قراءة صامتة، وهذا هو الأجدى.
إن لم تنته من المذاكرة وجاء وقت النوم..... فنم
ولا بأس عليك ولا تخف من شيء.
انهض باكرا
و واصل مذاكرتك ولكن بشكل أسرع وباستيعاب أكبر.
استغلال الوقت ألذ ما في الجامعة: مكتبة ثم استخدام النت ثم محاولة تخليص معاملاتك الشخصية ههه أقصد الانتهاء من الأعمال المطلوبة.
وصدقوني: إن كانت الهمة في بداية الفصل الدراسي عالية، وتحديد المعدل المرغوب في الحصول عليه
مثلا: 3.4 وكتابته في ورقة سيكون حافزا لك.
و ستحصل على معدل عالٍ
آه. كم اشتقت إليها
فعلا أيام الدراسة في الجامعة لا تعوض.
لكن تذكر: الراحة النفسية أهم شيء:
مثلا: إذا تعبت نفسيا و العياذ بالله وصل الأمر إلى اكتئاب فتوقع المعدل المحبط!! | | التوقيع | ][®][^][®][لا احلل نقل مواضيعي لمنتديات اخرى دون ذكر المصدر][®][^][®][ | |
|
| |